体育教育学院“教学督导工作组”，除“督查”课堂教学的基本规范外，重在“指导”教学教研活动、青年教师发展，“发现”教学亮点、教学骨干。及时反馈，促进我院教育教学质量的提高，教学型教师的培养。现将第四周教学督导组工作反馈汇总如下：
1.督导基本情况。9月13日-16日，学院督导组成员开启线上听课查课督导工作，收集次日在线课程信息，及时了解教师提供的学习内容与要求、教学视频或其他在线教学资源、电子课件、师生互动答疑、课堂纪律等情况。经反馈，教师出勤率100%，课程使用的资源包括自建资源和中国慕课、智慧树、超星的线上资源，资源形式包括视频、PPT、电子教案及文档资料等；教师使用平台有超星和智慧树；上课形式以腾讯会议和腾讯课堂开展教学。总体上，各课程前期准备充分，教学资源准备充足，教学文件齐全；课中教学组织有序，运行平稳。学生对课程与教学，总体没有不良反馈，出勤率达100%。
2.问题讨论与建议
1）授课教师均按照学校线上教学要求进行，但存在教师讲授比例时间过长，单方面知识输出过多，师生互动稍显不够，学生参与度不足。建议讲授为主的课，丰富线上教学手段，精确设计教学内容如分段落或专题讲授；互动方面应多熟悉使用各平台操作模块，加强教学活动的设计，多利用课堂评价，及时调整和反馈，提高学生课堂学习兴趣和专注度；网络允许的情况下尽量让学生开视频，增加师生互动，提升教学效果。
2）教师授课时和学生上课时的视频背景杂乱，虚拟背景影响教师技术示范和学生技术展示的完成。建议理论课：学生可使用带学校1ogo的统一背景，教师使用统一的学科课程虚拟背景；建议技术课：老师和学生均不使用虚拟背景，以免影响动作呈现的完整性。
3）主/专修理论课讲授内容充实但区分度不大。建议在新一轮培养方案修订后，重构主专修教学大纲，细化主专修课程目标、任务、内容与实施路经、评价办法。
4）部分课程资源更新不够，建议多发掘线上教学的优质资源，增强学生兴趣，提升教学质量。
3.发现的亮点
教研室/课程负责人迅速调整教学进度，选择合适的内容开展教学；教师迅速熟悉在线教学形式，熟练使用工具，克服在家与孩子共用网络、电脑的情况保证了教学的有序推进；部分课程使用研讨式的教学方法、过程性的评价机制，将课前、课中和课后有机串联结合，通过学生阐述展示学习成果，互动讨论、教师点评，大大提高了学生的积极性与参与度。
供稿单位：体育教育学院
通讯员：杨涵
核稿人：李德华